随时的拼音,什么样的人会使用手机的手写输入模式?

用手写输入是好事而不是坏事,不是低人一等而是高人一等。坚持用手写输入是对大脑的锻炼,可以巩固和提高记忆力。以前(使用功能机时代)我用拼音输入很顺手,很省心。但是,二随时的拼音、三年后发现问题大了,很多常用字如果用笔在纸上写都想不起来,写不出来,真是提笔忘字。所以就当机立断,马上改变,尽量用手写输入,坚持了半年多,基本上都恢复了对文字的记忆水平。目前已经坚持手写十多年了,随着年龄的增大,更要坚持手写,才能巩固和提高记忆力。你们可以看看周边的很多年青人,他们用拼音输入很快(但错别字很多,特别是同音字都分不清楚),叫他们用手写,完了,很多简单的常用字都写不出来。所以,不是工作特殊需要,最好还是坚持多用手写。买一个带手写笔的手机或买一支手写笔更方便更顺手。

汉字博大精深,不用手写,长此以往,会废典忘祖。倡议大家多用手写,才能传承汉字,弘扬汉字,保持中华民族的精髄,让汉字永远屹立于世界文化之中!

一年级小朋友学拼音,单独一个音节指给她会拼读,一到句子里,学会的拼音就不会拼了,应该怎么办?

随时的拼音,什么样的人会使用手机的手写输入模式?

随时的拼音,什么样的人会使用手机的手写输入模式?

随时的拼音,什么样的人会使用手机的手写输入模式?

看到这个题目,我想起了班上的孩子,大部分孩子单元考试成绩还可以,但到期末却很难拿高分。这两个现象是有着相似之处的。这是什么原因呢?

1、孩子对知识掌握不够熟练。

这个问题尤其表现在对拼音和生字词语的掌握上。很多孩子对单一的生字、词语和拼音掌握得比较好,但是放在考试的时候他就难以区别。其实还是因为孩子对基础知识掌握不牢固引起的。

2、孩子的知识没有形成系统化。

孩子在学习的过程当中没有将前后知识进行联系,进行对比。学习知识的时候只是孤立的、单一的接受,所以在考试的时候就容易出问题。

3、对知识不能灵活运用。

孩子毕竟还小,还缺乏对知识的灵活运用的能力。有的孩子即使能够把所有的拼音都会认,但是真正的拼读又困难重重。就像有的孩子能够背诵加法口诀,但是真正做题的时候就不会了。

出现了这样的情况,我们应该怎么办呢?刘老师认为可以从以下方面进行努力。

1、用各种方法巩固拼音,让孩子达到熟练掌握的程度。

孩子学习拼音不能仅仅只是会拼读。我们应该通过过程各样的办法让孩子达到非常非常熟练的程度。每天可以让孩子自己做卡片,再认真的读一读做的卡片,还可以和孩子一起做拼音方面的游戏,也可以将拼音做成卡片随身携带,让孩子随时都可以巩固,也可以让孩子和家长一起比赛认读。

2、注意前后知识的联系,让孩子形成系统化。

在学习新知识的时候,我们要注意把容易混淆的拼音相互区别。经常让孩子比较,并且认读;我们还可以把拼音写成一张表格,让孩子每天都来读一读,记一记,认一认。

在认读的时候,要注意不要全部都按照顺序认,我们可以打乱顺序,增加一定难度让孩子认读;要特别注意容易混淆的拼音。

不光是让孩子认读,还可以让孩子自己比较比较,发现它们的异同点,并说给家长听。

3、孩子会写字后,可以让孩子每天做一点看拼音写词语的训练。

记得以前上教一年级的时候,每天会给孩子出几个看拼音写词语的练习和一些形近字组词的练习。说来也很奇怪,孩子们经过这样的练习之后,他们的拼音和字词都掌握得很不错。这两个方面的题目很少有孩子会在单元考试的时候出错。

这大概就是熟能生巧的原因吧。

4、让孩子做大量的课外阅读。

一年级的孩子,我们要让他学习阅读。 家长选一些带拼音的童话故事,每天和孩子进行亲子阅读。

在阅读的过程中,鼓励孩子自己去拼拼音,自己学会识字。当孩子实在不会的,家长可以耐心地引导。

拼音的学习是一个长期的复杂的过程,家长也不能着急,要让孩子坚持阅读,坚持练习。只要坚持,就一定会有所收获。

我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子健康成长!

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